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[雙閱讀素養]、[上位概念]等字眼，常從我兒子的口中說出，所以我不陌生，面對108課綱的家長，應該也很熟悉，
關於雙閱讀素養，其實也是個跟chatGPT、與現在趨勢搭在一起的議題，
**簡而言之，就是讓孩子學習找到上位概念、如何下關鍵字，尋找到自己所需要的資料(包含紙本跟上網搜尋)，
接者，**簡而言之，讓孩子從這些資料裡，找到、統整關於這個議題的重點，
**最後的目的，經過這樣的訓練，就可以養出帶著走的能力，沒有爸爸媽媽、老師的幫忙時，你也可以從文章中嘗試解讀了解，找到你需要的答案；怎麼提出問題，怎麼找到答案?
接著，這就是跟chatGPT幫忙做作業有關了，我們可以請chatGPT幫忙，寫到多麼精闢，就視下關鍵字的人有多麼高明(要靠上述的雙閱讀素養，養出厲害的孩子)，但僅止於此，我們看到的也只有知識與資料的堆積，若我們可以由此站在巨人的肩膀上，在chatGPT的幫忙下，可以繼續在此基礎下，提出有趣的問題或新觀點，這何嘗不是一件壞事。利用科技與AI，站在其肩膀上是個趨勢，AI剛好在這個時代被發展出來，而並非這時所有年紀的學習者剛剛好都適合使用它、都可以好好正確的運用它，錯用它、短視地為自己解決目前問題的可能性也是存在，但若身為大一輩的指導者，可以借力使力，適當地引導，就可以讓人類大腦，發揮在更多創意、或新觀點的發想上，節省我們以前花費許多時間整理資料的功夫，對於發展與學術研究，都會是美談。
其實，看完雙閱讀素養，我想到的是:蒐集各式資料、分析、找到重點，阿不就是 #寫論文的前三章 嗎?
哦~其實雙閱讀素養就是[提早教小孩子寫論文啦!]哈哈!
這樣說有沒有變得很好理解呢?
接續這兩個議題，要接續討論的是
看到有群組，在討論(抗議)[雙語政策]，認為雙語政策會讓孩子的英語能力無法提升，且傷及其他學科的學習理解等。說老實話，我本來也不太理解，但才討論完上述問題後，我怎能不上網查詢[雙語教育]的關鍵字呢?
果然，事情也不是像我們想的那麼表象，白皮書分別對大學教育，及高中以下教育的兩方面提供實施方式的建議。在此也粗淺提供我閱讀到的資訊，
[雙語教育常見的教學方式為CLIL(學科內容與語言整合教學)與SMI(全英語授課)兩種，除了英語課推廣全英語授課外，其他課程政府其實是偏向使用CLIL的方式，並非逼全部的老師都要用英語授課，不管學生懂不懂。
而CLIL注重”情境互動”與”說”，體驗語言是溝通的本質，將英語學習如單字、句型整合在學科學習中，讓學生能實際應用英文。]
*資訊來自「翻轉教育」網站，用自己的話解釋
若是這樣的政策下，我倒是非常樂見。讓孩子有多聽多說英文的機會，都是好事，這也是我跟孩子說要學習英文的原因，它是一個讓你可以獲得更多資訊的媒介、你也可經由它獲得溝通的功能，了解及探索更多不同國家的人的想法與文化，當然，要獲得以上功能，再多學習日文、法文、西班牙語當然更好，就是這樣!(只是現在英語系國家的人蠻強的，我們需要向他們多學習，先學英語好了，哈哈)。
但，看完資訊，要提出自己的意見，對吧!這樣我們才能對抗AI的衝擊，哈哈!
:雙語政策，我非常樂見，但是我想到課堂上，一下英語一下國語，老師混和著說:「看到這個trapzoid的了嗎? 誰還沒有交worsheets?」
我們每個人不就都變成愛落英文、愛英文中文夾雜的假ABC，或假醫學系學生了嗎?這樣會不會聽久很奇怪啊?
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另外，因為我兒子是一台錄音機，學校錄完回家撥放，所以，我發現他們班老師所做的事情，完全依照雙閱讀素養的步驟在跑，找一篇與課文相似的文章，閱讀後小組討論，寫出關鍵問題或上位概念，老師再給予補充。
兒子資優班的選修課，他們在觀看Disney製作的[流言終結者]節目，從中了解:網路上的流言都是真的嗎?怎麼提出質疑，若要破解，要怎麼進行實驗設計等等，這個內容，也是搭配著雙閱讀素養喔，讓孩子在網路上搜尋時，時常抱持著懷疑的態度，吸收你看到的訊息，要如何求證真實性等等，若沒有求證就轉傳或轉說，你就只是成為這個傳播鍊的一員而已，沒有自我。
我要向兒子的老師們致敬了，他們真是太棒了!
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