雙菇育兒的104個實用主意:和孩子在家玩遊戲

最近覺得菇哥有許多學習生活經驗的機會，這些事情，我覺得比認知上的學習還要寶貴啊！

1.那天需要抽離去聽桌遊相關的演講

老師請他幫忙找大家的導師與任課老師簽名，下課時老師都不在，於是他就自己想了一下要找的老師跟路線。

去上音樂課，會經過美勞教室，順便找美勞老師，下課順著繞去體育館找體育老師，剛好簽完上二樓交回資源班的老師。然後就完成任務了!

「你那麼快就全部簽到名，真是太厲害了!真是一個很棒的規劃與經驗耶！」

今年第一次跟著資優班一起去校外教學，(去年為了比賽練習而沒有參加，加上全家都社恐，所以決定不要去)

看到好多資優班孩子們，不僅聰穎，對於待人處事與情境的狀況的敏銳度方面，更是讓我印象深刻。

一進校門，老師就請了早來的高年級孩子負責各車的報到手續，沒有固定的報到模式，但大家都相安無事的順利完成，

老師們也都不用大聲嚷嚷，不管是家長還是孩子，已經主動分車排隊排好了!

老師說可以上車了，大家就各自行動想辦法找到自己的車，很快就定位坐下，沒有多餘的動作跟花費的時間。

最近以馬內利兄妹的事情，看到有人說他們兩，在學校的日子，比起放學、放假，應該是最輕鬆的時候。(我相信還是有自然捲的孩子啦~)

我相信許多孩子聽到，都會覺得不可思議吧?

隨時要注意老師的交代、下課要注意把握時間玩、或許偶爾有同儕問題、偶爾有作業沒寫到要補寫、有偶爾學校有活動，營養午餐怎麼味道都一樣、又要常常應付自己內心"人在曹營心在漢"的苦楚，

怎麼會輕鬆呢，孩子應該想說:我容易嗎我?

每天放學，菇哥上車第一句話就是好累喔~走不動了~

感知自己的進步

開學到現在，兵荒馬亂，

每天都忙到功課亂七八糟完成，他說有做，我就簽聯絡簿，

結果不是整大題沒寫，就是問答沒寫。

每次問他要檢查嗎?他就說:都很棒，不用!

誰的標準?

在平日的夜晚，上完鋼琴課(8點)，開始要為寫『感恩的話學習單』奮鬥的菇哥(其實還有數學、圈詞、造句的功課)，忍不住說:「不知道新老師的[寫得很好}的標準是什麼呢?是要很漂亮很豐富才可以，還是要怎麼樣?」

「我覺得標準長在別人身上很辛苦，你的老師或許覺得你很棒，但是遇到別的老師可能你做的類型，不是他喜歡的，要看別人而改變自己的作法，實在太辛苦了，所以我覺得還是要自己盡力做到最好就好，不要想別人的標準是什麼。」我秒回(我怎麼那麼厲害?!自己說)。

「就像是我的學習紀錄簿，就有人說:你畫這樣、我隨便畫一下也可以，而且還是藝術呢!」那是我們花很久時間，一起構思畫出來的。

「他可以這樣說，那是他的想法，我們尊重他，但是我們不需要採納或同意他的意見或想法；你也是這樣，平常我也跟你說，你可以表達你的意見，雖然我可能不認同或不採納，但是你有表達的權利，但你或許也可以想辦法說服我。但是當你也這樣對別人表達意見時，不能作人身攻擊或說出傷害到別人的內容。」這時他還在邊寫數學……實在不方便囉嗦太多，不然我很想要繼續說下去。

接續上學期的能源議題。上學期主要是蒐集資料，了解各能源的優弱勢，了解石油跟生活中用品的相關性的input工作，這學期要進行的就是output了，讓學生自己分析，想要支持哪種能源，原因為何。

那天在車上，我吃了口香糖，哥哥也向我要了一個，他想要嘗試被薄荷辣翻的滋味，我就給了，吃著吃著…..，菇哥就開始說:我在吃瀝青耶!口香糖外面的脆皮就是瀝青做的~而我也說:我在穿石油耶!然後就開啟了菇哥的能源碎碎念。

他覺得石油能源的使用方式，還是要改變，不然遲早要用完，依他的意見，還是地熱能源最棒，而且台灣也有蘊含的資源(科普時間:能源科技國家型計畫所探勘之台灣地熱四大區域，分別宜蘭平原、大屯火山群、花東地熱區、廬山地熱區)。不然太陽能要有大土地、台灣也沒有四季大太陽；水力要高低差大，台灣地小，本身的地理條件有限制；風力也是沒風不行(科普時間:現在流行離岸風電，台灣好像有找一批工程師到歐洲受訓，感覺要繼續發展風力發電了)。

菇哥又說2030年全部要電動車根本不可能，我表示應該也是階段性，像是電動車掛牌一樣，從今年出廠開始都要掛，可能2030年開始，就只能出廠電動車。果然，查了一下，官方表示:

一、2030年公務車輛及公共運輸大巴士全面電動化。

那天園遊會第一次遇到同班的資優班同學們，他們真的都好可愛喔!

他們排隊闖關，A就會在那邊說這個超簡單，他爸就會阻止他，你又還沒玩過，先不要這樣說；不然就說這個是我強項，他爸又緊張地阻止他，另一個同學也說這個他很會，我一直在旁邊大笑，我覺得他們很坦然很有自信很可愛啊!他們都不自信誰可以自信!

因為我兒子不太會說這種話，所以我覺得很新鮮，我馬上跟他說:原來你生活在這種世界啊，哈哈!(沒說的話是，那你也都可以很有自信，真不簡單!)

B同學從一開始就和兒子相約逛園遊會，兒子想玩時，他都會說那個騙錢不要，不過兒子要玩，他也都默默陪著一起玩。過程中，發現他真的超大方，大方詢問怎麼賣，可以輪到我了嗎?不管認識不認識的同學在玩，也都會大方指導，後來看到捐獻箱，他還默默地說，我有三百耶，好像有點多，不然捐一百好了；要花十元，只有百元鈔，他不是叫攤位找，是跟我換錢，哈哈!看到氣球也開心的說要去追氣球，兒子吃東西也願意等他，交換吃東西，整個就是很冷靜但又很hyper的混和體，真的很討喜!我主動幫他拿東西、蒐集垃圾，他後來也知道我可以依靠，有垃圾也都拿給我，非常大方，我心裡想剛好可以報答上次校外教學時，B同學爸爸請我兒子吃麥當勞跟照顧的恩情。從沒看過兒子跟家人以外的人打打鬧鬧，實在非常新鮮。

兒子跟同學開心探索學校的設攤攤位，兒子突然說，今天的園遊會，比較像平常日子的長下課，很有感覺。

推薦大家看大愛台推出的[當我們童在一起]系列影片，裡面教了許多的社會技巧。

那天，我看的議題是:被嘲笑的解決方式，除了知道怎麼分辨善意還是惡意，以及怎麼排解狀況外，裡面的副主持人提出來:他笑我球打得爛，但我真的打得爛，很難過怎麼辦?

楊俐容老師提出了自信心議題。自信心就像是白紙或竹筷，如果只有一張或是一根竹筷，只要有打擊，很快就會被擊潰，但是如果你一直在找自己做得很棒的地方，讓自己有信心，你的信心就會像白紙一樣一層層增厚，很強壯堅固，不會有輕微打擊就被擊垮:我今天有幫助同學、向老師問好、把全部作業都帶回家……等等的小事，讓自己知道我很多方面都做得很好喔!

這讓我想到了菇哥，我從小到大，我給他最高評價就是不卑不亢，包括之前的推薦函，我都寫了這四個字，因為他回家總是說著同學的點點滴滴，佩服哪位同學等等，但一點都不感覺到他比不上而感到自卑的感覺，或是忌妒的成分，我想成就他心態的健康，就是來自自信心紙一層一層的疊起來的強壯所致吧?

菇哥雖然已經說好長大沒有要養我跟JJ，看似不珍惜與父母的情感，但是卻很珍惜跟每個同學建立起來的情誼。

幫孩子灌注成長型思維，知識、能力、EQ一切都是變動的。

菇哥在考資優班時，我一直告訴他不管是智力、能力、EQ都是變動的，如果沒有一直努力，任何事情都會改變；你不擅長的事，一直努力也會有不同，

學習的重點不是只是一個比賽、考試，而是我是不是真的擁有技能或知識。

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最近有兩件事，讓我印象深刻，媽媽念經也是會唸到心裡的。

今天除夕，我們一樣很努力地度過。

練習硬體字、畫素描、英文cool English、下棋、看書、直排輪。

並且因弟弟看了廣告單，隨機安排了：剪廣告單出數學題目 的遊戲。

讓弟弟練習了剪紙、並且認識打折折數。

果然是奇怪的水瓶座，說要打一百折，了解後，說要打九點九折。

哥哥上小三，下課開始跟同學去打籃球。

與其說愛上，也是因為下課只能打籃球，但他就是個愛球的孩子，所以打了以後就愛上了，即使小隻、又都投不進，同學都不想傳球給他了，他也是樂在其中。

回家也拿出小籃框架，找弟弟一對一打得很投入。

因為教室在四樓，所以都聽到鐘聲的第一個音，就要開始奔跑回教室。

今天，他跟我說：「我下課不要去打籃球了！因為我志願當風紀股長，上課不能遲到。」

這是杏寶菇第一次在我沒有一起思考架構作文內容的狀況，自己就去完成的自我介紹前兩段。

雖然還是會有斷落不明、錯字(的/得)的問題，但因為一句話，我感動地哭了。

*他寫媽媽的那裏，說我把他的煩惱當作是他的煩惱，我真的哭給他看，說我好感動......

  天啊~這真的是我一直以來對他感到辛苦的地方，給予他支持回饋、幫他打開心結，那麼試著努力得到的最好禮物了。

杏寶菇不知是否是因為我的教養狀況，還是遺傳，他跟我一樣都很不喜歡臨時變動，感覺對外界的變化比較不靈活，

不過有時，又覺得他像到爸爸的靈巧。

這天一早，老師問杏寶菇:[你英文好嗎?]

我聽到這個問題，心想，這真是難回答的題目，好不好怎麼定義?好不好跟誰比? 

我常常要他加強英文，因為都一直沒什麼進展，所以我心裡已經想好他可能回答的答案。

你了解過度激動特質嗎?

今天去聽了老師的親師座談會，說他遇過的過度激動特質學生狀況，說了三個，哥哥就有了兩個。

1.話多不斷

2.對於事情的反應很大，小小的事，別人覺得沒什麼大不了，他可能會反應很大，好像受不了；抑或是，一直覺得自己不好，對自己的表現不滿意。

3.非常追求公正。